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【皖枞高中学校】高考化学二轮复习方法与策略
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【皖枞高中学校】高考化学二轮复习方法与策略

发布时间:2015-01-12  阅读次数:815次

 一、明确二轮复习的任务

  把二轮复习与一轮复习明显地区分别开来。具体任务如下:

  第一项任务:形成知识网络系统并强化记忆。与一轮复习的区别:

  ①一轮复习是逐个知识点的记忆,初步掌握知识结构;二轮复习是系统的知识网络的记忆,熟练掌握知识结构。

  ②一轮复习的记忆倾向于展开;侧重于点、线。二轮复习的记忆倾向于浓缩;侧重于网、面。

  ③一轮复习是会——记;二轮复习是记——理解。

  第二项任务:在系统把握整体知识的基础上,培养学生综合灵活运用知识的学科能力。 一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、  “解题思路较为单一”。能力要求:低----中。二轮复习的特点是“知识多项”,“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求:中----高。

  第三项任务:提高解题的速度及准确性。一轮复习侧重于做“对”。二轮复习既要“对”,又要“快”。

  二、二轮复习中的几点做法

  1、立足基础  重视教材

  现在的高考强调以“能力立意”命题,更加注重能力和素质的考查,不过分强调知识的覆盖面,因为综合卷容量有限,无法追求考查知识的覆盖面。综合测试考查的知识点随机性增大,今年的“热点”,不一定是明年的“热点”。这就意味着课本上的知识,任何一处都将会是“热点”,无主次之分。为此,高考复习备考一定要降低复习重心,淡化“热点”,立足基础,回归教材、大纲,踏踏实实地完成教学任务,全面落实教学大纲的要求,帮助学生形成完整的知识体系。

  (1)要引导学生注重知识点之间的联系,建一个较为牢固的知识网络体系

  高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下,把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理,将散、乱和杂的知识串成线,结成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系。将元素化合物知识、有机物、基本概念、基本理论、实验等知识通过点、线、面连成知识网络,进行联想记忆、理解、应用,做到融会贯通,使学生构建一个较为牢固的知识网络体系。例如:可以元素周期律为中心形成元素化合物(包括有机物)网络,以化学平衡和电解质溶液等形成基本理论体系,以物质的量为中心形成化学定量简单计算网络,以药品选用和仪器装配形成实验技能体系。要突出学科主干知识,强调学科知识结构中的核心内容。

  (2)力求改变按照复习资料线索组织教学复习

  任何参考资料都不能完全代替课本。基础都出自课本,来自课本。在复习中要增强对课本的使用意识,以课本为复习过程的支撑点,按化学科《考试说明》要求的知识内容,逐条逐项的对照过关,使课本的概念与理论知识系统化、条理化、网络化。即将零碎分散而繁杂的知识点串联成知识线,再将各知识线并联成知识网,从而形成知识面。使概念理论浓缩与凸现,便于“系统记忆”。只有扎实双基,才能提高知识迁移能力,提高解决化学问题的能力。防止出现“以考代学”、“以练代本”的错误做法。

  (3)活化基础

  重视基础并不是简单地将概念、理论知识重复一遍,而是要在复习过程中,对各种相关知识进行重组和整合。首先要将相关概念、理论知识进行并合和串联,其次是要将基本概念、理论知识之于化学学科的大环境中,注意基本理论、基本概念与元素化合物、化学实验和化学计算的交叉融合。化学概念零碎分散,而且不少概念相似难辨,这是化学学科的特点与难点。因此,在复习中要挖掘不同概念的相互关系,着力找出它们的相似点,相异点及联系。进行科学分类,精心对比。

  2、跳出题海、突出方法

  由于复习时间紧任务重,要在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络,就必须跳出题海,突出方法,提高复习效率。因此在复习教学中,教师要注重帮助学生建立认知结构,注重对学生思维能力的训练,注重对学生学习方法的指导,尤其重视要求、指导学生通读课本,并留给学生思考和通读课本的时间。(皖枞高中 理科组 周慧敏)

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